8月29日，國務(wù)院新聞辦公室在北京舉行新聞發(fā)布會，教育部副部長王嘉毅、教育部教師工作司司長俞偉躍、中國教育科學(xué)研究院院長李永智介紹《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》有關(guān)情況，并答記者問。

 強國必先強教，強教必先強師。當(dāng)前，我國各級各類教師共有1891.8萬人，這支教師隊伍支撐起了世界上****規(guī)模的教育體系。（福建獵頭 海西獵頭 廈門獵頭）

 近日，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》發(fā)布。我國教師隊伍建設(shè)有哪些突破和進(jìn)展？如何更好滿足教師的發(fā)展需求？如何加強****教師培養(yǎng)？在國務(wù)院新聞辦公室29日舉行的新聞發(fā)布會上，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹了相關(guān)情況。

 教育部副部長王嘉毅表示，意見是新時代新征程強教強師的綱領(lǐng)性文件，提出了加強教師隊伍思想政治建設(shè)、涵養(yǎng)高尚師德師風(fēng)、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、加強教師權(quán)益保障、弘揚尊師重教社會風(fēng)尚五方面的重要舉措。

 建設(shè)教育強國，基點在基礎(chǔ)教育。加強中小學(xué)教師培訓(xùn)，提升基礎(chǔ)教育教師整體素質(zhì)和教書育人能力，是教育強國建設(shè)的“必答題”。

 教育部教師工作司司長俞偉躍介紹，近年來，教育部會同相關(guān)部門，建立起中小學(xué)教師5年360個學(xué)時的全員培訓(xùn)制度；優(yōu)先支持中西部地區(qū)、邊境地區(qū)、民族地區(qū)、鄉(xiāng)村學(xué)校的教師培訓(xùn)，教師培訓(xùn)向音體美勞、科學(xué)教育和心理健康教育，包括足球教育等緊缺薄弱學(xué)科教師傾斜。

 意見中多次提到鄉(xiāng)村教師和中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教師隊伍建設(shè)。俞偉躍介紹，通過實施“國培計劃”，培訓(xùn)校長教師2187萬人次。通過實施“特崗計劃”，為中西部地區(qū)3萬多所鄉(xiāng)村學(xué)校補充115萬名教師。累計派出24.3萬名教師到中西部地區(qū)和鄉(xiāng)村學(xué)校支教講學(xué)。此外，今年，“特崗計劃”教師工資性補助實現(xiàn)提標(biāo)，每人每年增加3600元。（福建獵頭 海西獵頭 廈門獵頭）

 “下一步，教育部將會同相關(guān)部門加強緊缺薄弱學(xué)科教師培養(yǎng)，推進(jìn)職稱評聘向鄉(xiāng)村教師傾斜，優(yōu)化中西部地區(qū)和鄉(xiāng)村教師資源配置。”俞偉躍說。

 如何吸引更多****人才從教，事關(guān)教育強國建設(shè)。王嘉毅從師范生公費教育、教師定向培養(yǎng)、實施“國優(yōu)計劃”三方面介紹了教師培養(yǎng)工作。

 “應(yīng)該說，師范生公費教育政策吸引了一大批****青年學(xué)子從教�！蓖跫我阏f，“優(yōu)師計劃”每年為全國832個脫貧縣和中西部陸地邊境縣定向培養(yǎng)1萬名左右本科層次師范生，從源頭上提升欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教師水平。今年教育部還進(jìn)一步擴大了實施“國優(yōu)計劃”的范圍，拓展****教師培養(yǎng)新渠道。

 職業(yè)教育事關(guān)大國制造，辦好職業(yè)教育離不開高素質(zhì)的職業(yè)教育教師隊伍。

 王嘉毅表示，教育部將會同相關(guān)部門支持高水平大學(xué)與高等職業(yè)院校、企業(yè)聯(lián)合開展職業(yè)教育教師一體化培養(yǎng)培訓(xùn)，大力支持企業(yè)高技能人才、管理人才到職業(yè)院校從教，為職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)注入更多“源頭活水”。

 目前，全國累計認(rèn)定教師資格4588.3萬人。針對意見提出的優(yōu)化教師管理和資源配置，推進(jìn)教師評價改革，俞偉躍表示，教師評價將突出教育教學(xué)實績，注重憑能力、實績和貢獻(xiàn)來評價教師，推進(jìn)發(fā)展性評價。適應(yīng)小班化、個性化教學(xué)需要，優(yōu)化教師資源配置，進(jìn)一步加強緊缺薄弱學(xué)科教師的配備。

 今年9月10日是第40個教師節(jié)。中國教育科學(xué)研究院院長李永智介紹了我國40年來教師隊伍建設(shè)取得的歷史性成就。

 “教師隊伍實現(xiàn)了量質(zhì)齊升。數(shù)量翻番的同時，教師的學(xué)歷層次也穩(wěn)步提升，教師隊伍的職稱結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，特別是中小學(xué)正高級教師崗位的設(shè)置，強化了教師工作的專業(yè)性�！崩钣乐钦f。

 此外，40年來，我國教師教育體系不斷健全，教師管理改革深入推進(jìn)，教師地位待遇顯著提高，教師為教育、科技、人才事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，將為新時代新征程推進(jìn)教育強國建設(shè)提供更加有力的支撐。

文章來源：新華網(wǎng)（福建獵頭 海西獵頭 廈門獵頭）

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